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REPÈRES Éléments biographiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 L'écriture de Françoise de Graffigny, entre correspondance, théâtre et épistolarité . . . . . 17 PROBLÉMATIQUES Le parcours : "un nouvel univers s'est offert à mes yeux" (lettre XVIII) . . . . . . . . . . . 29 Le contexte de l'Histoire des Incas et l'"Introduction historique aux Lettres péruviennes". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 La rhétorique de la lettre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Le modèle épistolaire des Lettres Persanes . . . . . . . 57 La question à François Kasbi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 La critique de la société chrétienne et française . . . 65 La question à François Kasbi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Un roman d'éducation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 La question à François Kasbi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 L'acclimatation d'une étrangère au français et à la France. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 L'apprentissage de la langue et le rapport au langage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Le modèle épistolaire des Lettres portugaises. . . . 115 L'expression des sentiments. . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Le regard d'une femme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Une réflexion sur le sort comparé des femmes et des hommes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Une réflexion sur l'assujettissement économique . . . . . . . 140 Le mythe du bon sauvage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Quelle est la fonction de la fiction dans l'argumentation ? . . . . . . . . . . . 153 La fonction des lettres ajoutées. . . . . . . . . . . . . . . 157 PARCOURS La découverte des nouveaux mondes et le renversement du regard étranger . . . . . . . . . 169 Les Essais de Montaigne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 Les Lettres persanes de Montesquieu. . . . . . . . . . . . . . . . . 177 Parcours épistolaire et renversement du regard féminin. . . . . . . . . . . . 183 Lettres portugaises de Guilleragues . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 Lettres de Mme de Sévigné. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190 Discours argumentatifs sur les femmes. . . . . . . . . 197 Louise Dupin, Des Femmes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 Condorcet, "Sur l'admission des femmes au droit de cité" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203 OUTILS Méthodologie de l'écrit de dissertation. . . . . . . . . 211 L'introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 La problématique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 L'annonce du plan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 Les transitions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 La conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 Rapport du sujet de dissertation avec le parcours. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 La nature de l'épreuve orale (partie mettant en jeu le texte). . . . . . . . . . . . . . . 219 Les étapes de l'oral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 La lecture expressive. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 L'explication linéaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 Glossaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 Bibliographie - Sitographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

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